世界名校公开课网上听课热潮背后 谁是翻译者

2011-06-13 14:26  来源:新华网  作者:艾福梅 陈聪  共有评论

    一到晚上八点半,“世界名校公开课交流”网络聊天群便开始火爆起来。数百名网友约好在这一时间讨论公开课的听课感想,“晒”出自己的独到见解。

    近年来,世界名校公开课以烈火烹油之势在国内掀起网上听课热潮,从麻省理工、哈佛、耶鲁,到牛津、剑桥……通过网络,国内网民足不出户就能观看诸多世界名校的免费课程,感受名校的授课氛围。

    面对国外公开课在国内崛起之势,有专家认为,这种入门式的开放课程教育难成主流,国内多样化、能够获取学历或证书的远程教学模式是其无法取代的。然而,国外公开课受热捧,也值得我国高校教育工作者深思。

    从“练听力”到“学思维”:中国“淘课族”乐在其中

    在广州从事电子商务工作的白领陈希在“世界名校公开课交流”聊天群里十分活跃。作为哈佛大学《幸福课》的忠实粉丝,她深有感触:“国外的课程给人一种开放的思维,是引导你去思考的一种过程。我选择幸福课是出于对幸福的追求,听课以后才发现,幸福是一种水平,爱是一种能力,是需要不断学习来提高的。”

    早在2001年,美国麻省理工学院就率先拉开了网络公开课程的序幕,并计划在10年内将该学院的全部课程资料在网上公布,让世界任何一个角落里的任一网络使用者可以免费取用。

    通过网络享受世界名校的课程,得益于一项名为“公开教育资源”运动。每门公开课的制作费用在2万至4万美元不等,全部来自于公益基金的投入。后来,耶鲁、哈佛等世界名校纷纷加入到免费传播公开课的行列。

    一直以来,因为语言障碍,名校公开课并未在国内大范围走红,仅局限于一些高校。而很多国内网民最初接触也是抱着学习英语、练习听力的想法。

    天津外国语大学大二学生刘超就是其中之一。他在接受记者网络采访时说,他的专业是英语翻译,他可以通过听公开课来练习听力,扩大词汇量。小刘坚持每天通过网上视频收看一节来自哈佛、耶鲁的关于现代诗歌、哲学、音乐欣赏等方面的课程。

    “听这些公开课可以丰富知识、扩大视野。国外的老师注重知识的扩展和发散,不会只跟着课本走。”他说。

    随着公开课的迅速传播,很多国内网民不再仅仅局限于练习英语,更多是接受一种不同于中国式大学教育的高等入门教育。陈希说,虽然她已毕业多年,但听了哈佛公开课以后,感觉就是和国内的课程不一样,颠覆了以前的思维方式。

    在河南一所学校就读中文系的网民“月青宵”告诉记者,她们寝室一半同学是美国哈佛、耶鲁公开课的粉丝。她认为,美国的授课方式更加灵活,而且这些公开课给予学生们更多自由讨论的空间,答案具有开放性,“国内的大学教育更偏向于告诉你应该做什么,有点教条主义,不像美国公开课那样深入。”

    “幕后英雄”翻译者:让更多国外公开课走入中国

    世界名校公开课在国内的流行离不开众多字幕组以及爱好者的努力,他们本着自由、奉献的精神向无数国内网民打开了世界名校的大门。

    自2010年起,国内就已经有字幕组着手美国公开课的翻译工作。为整合资源,避免重复劳动,同时也为了提供更好的服务,国内4家公开课字幕组于2011年1月组成联盟。目前联盟成员共翻译完成500多集公开课字幕,拥有3000多集公开课视频资源库,成为目前国内翻译量与拥有量最大的公开课制作组织。

    拥有260多名成员的“YYets(人人影视)”字幕组就是联盟四大字幕组之一,也是国内最早开始制作公开课字幕的字幕组之一。据YYets字幕组负责人介绍,刚开始只是试着做了一课的字幕放在网上,没想到反响特别强烈,后来字幕组决定尽量满足网友对于翻译的需求,重新建立分队,专门翻译公开课课程。

    就这样,依靠字幕组的翻译,名校公开课在全国掀起热潮。目前仅新浪微博上的“新浪公开课”粉丝就有29万人之多;在verycd网站的公开课页面上,每一门课程的浏览人数均达到数十万人次。

    对于名校公开课的优点,在字幕组工作的翻译者也有自己的看法。“例证丰富、有说服力、课程形式灵活多变、注重启发思维是国外老师讲课的一大特点,他们的语气表达和肢体语言也比较丰富。”从事《古希腊历史简介》等课程翻译工作的atlayao对记者说。

    《有关食物的心理学、生物学和政治学》一课的监制adamlilith认为,国外公开课通过网络传播的自由性,让观众能够在任何时间听课而不必担心时间安排问题。此外,课题新颖、视角国际化、师资力量强大也是吸引受众的原因之一。

    国内公开课需突破瓶颈

    面对世界名校公开课在国内掀起的听课热潮,有人担心会冲击到我国的高校教学体系和课程建设。对此很多专家表示,国外这种入门式的开放课程教育在国内难成主流,国内多样化、能够获取学历或证书的远程教学模式是其无法取代的。

    然而,国外公开课的受追捧与国内高校部分公开课“门可罗雀”的对比,无疑对后者有很大的启发意义。

    其实早在2003年4月,我国就开始投入大量经费着手实施优秀高等课程的教育共享,称之为“精品课程建设”,目前国家精品课程资源网上的资源非常丰富,国内众多高校网站上也开设了专门的网页。

    但记者点开网页浏览时发现,这些资源大多停留在课件共享的阶段,有视频的课程其内容也相对陈旧,门类相对较少。而国内精品课程推出后,网民反映不一。很多人表示没有听说过或者很少关注,但也有受访者说,本专业的精品课程课件对自己帮助很大。

    YYets字幕组监制“奶昔”对国内公开课的现状表示很无奈,他说,大学老师们也推荐过国内公开课网站,但他很少去。“老师们大多是照本宣科,没有国外课程那种思维碰撞、豁然开朗的感觉,讲课中也经常出现晦涩难懂的语言结构。”

    宁夏社科院社会学家牛学智说:“外国学者教授始终在研究个体已经和可能遇到的疑难处境,讲义也好,著作也罢,无不以个体为中心,而国内的学者教授恐怕很难做到这一点。”

    对于国内高校如何推广网络公开课,中央民族大学外国语学院院长郭英剑教授在报刊专栏中说,就大学而言应提高认识,充分意识到网络公开课的形式既是高等教育发展的一个必然趋势,也是提高中国人接受高等教育人数比例的重要方式之一,高校应鼓励更多的大学教师把自己的课堂教学改变为网络公开课。而对于大学教师,更应提高自己的教学水平和学术水平,唯有此,才能迎接新技术时代网络课堂教学需求的挑战。

    此外,也有专家提出,国内不乏讲课“名嘴”,如颇受大众追捧的“百家讲坛”电视节目中走红的易中天、王立群等人,各高校也有受学生欢迎、课堂场场爆满的“明星教师”。可以把他们的讲座或课程制作成网络视频,让更多的人观看。

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